La liaison grande section - cours préparatoire

La vie scolaire : santé et assurances scolaires. La santé à l'école Les vaccinations obligatoires Pour la fréquentation scolaire, la vaccination contre les maladies suivantes est obligatoire : diphtérie, tétanos, poliomyélite (souvent associés à la coqueluche).

D'autres sont vivement recommandées : rougeole, oreillons, rubéole (ROR).Soyez vigilants sur les dates de rappel. Le calendrier des vaccinations, sur le site du ministère de la Santé Les visites médicales Le premier bilan de santé est effectué entre 5 et 6 ans, en grande section de maternelle ou au cours préparatoire (C.P.).Cet examen médical complet comprend le dépistage systématique des handicaps ou défauts mineurs (vue, audition, troubles du langage, du comportement). Le dossier médical Le compte-rendu de chaque examen de santé est noté par le médecin de l'Éducation nationale sur le "dossier de santé de l'élève" de votre enfant.

Soins et urgence à l'école Dans tous les cas graves, la famille est prévenue ainsi que le directeur d'école. LiaisonGSCP.pdf. Circonscription d'Illfurth. Liaison_gs_cp_animation_du_16_janvier_2013_-_copie. Liaison GS CP. Ruptures et continuités _que disent les textes_ - Liaison-GS-CP.-Ruptures-et-continuités-_que-disent-les-textes_.pdf. Liaison GS-CP - rrs Sens. Nous allons entamer les échanges de début d'année GS/CP.

Je vais donc remplacer les enseignants de GS pour qu'ils puissent voir ce que fait un élève de CP en début d'année.. Le planning sera envoyé dès que j'aurai les inscriptions définitives. Nous avons commencé cette action, il y a deux ans. Il s'agit pour les collègues des deux niveaux d'aller observer dans la classe du collègue comment ça fonctionne.. Le but de ces liaisons est de favoriser le passage de la GS au CP où une rupture est certes nécessaire mais progressive.. Comme l'an passé, les collègues pourront échanger sur les pratiques et avancer dans la construction d'outils lors d'une animation pédagogique sur le RRS.Il nous est apparu important d'établir des pistes de travail à penser en commun et en continuité, un outil passerelle pourrait être conçu suite aux deuxièmes échanges.

Compte-rendu des groupes ayant participé à l’animation - Liaison maternelle GS/CP : regroupements d’établissements - animationmatcp. Conférence départementale continuité GS-CP - Belfort, Décembre 2010 - Viviane Bouysse - LinkClick.aspx. A- Viviane Bouysse - l'oral structuré_0002.wmv. Liaison / continuité -Grande section - CP- Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale du 86.

LiaisonGSCP.pdf. Inspection de Grenoble 2 [Liaison Grande Section/CP] :.. Déterminants d’une liaison Grande Section - CP effective Projets d’écoles Un axe (au moins) des projets d’écoles respectifs, commun ou en résonance [1].

Cibler une ou plusieurs compétences à travailler dans la continuité des apprentissages. L’intégrer aux annexes annuelles des projets d’école, l’évaluer en continu tout au long des trois années. Livret scolaire Aller vers un document de liaison simplifié, centré sur les fondamentaux. Fiche de suivi « élève en difficulté » Aides spécifiques, liaisons école/famille, équipe éducative Fiche de liaison pédagogique Thèmes étudiés de manière approfondie (découverte du monde), listes de textes du patrimoine abordés systématiquement en maternelle.

Apprentissages En maternelle, privilégier le qualitatif plutôt que le quantitatif : exemple du volume de travail très important fait en phonologie, qui ne doit pas prendre la place d’autres apprentissages qui sont peut-être sous investis (structuration du langage oral,…). Du langage oral à la langue écrite. Bulletin officiel hors-série n° 3 du 19 juin 2008. Échanger, s’exprimer- Entrer en relation avec autrui par la médiation du langage.- Utiliser le pronom “je” pour parler de soi.- Répondre aux sollicitations de l’adulte en se faisant comprendre.- S’exprimer, dire des comptines très simples, chanter devant les autres.- Commencer à prendre sa place dans les échanges collectifs.- Se faire comprendre par le langage pour les besoins de la vie scolaire.

Comprendre- Comprendre une consigne simple dans une situation non ambiguë.- Écouter en silence un conte ou un poème courts. - Comprendre une histoire courte et simple racontée par l’enseignant : répondre à quelques questions très simples sur le texte écouté ; guidé par le maître ou par des images, reformuler quelques éléments de l’histoire écoutée.- Observer un livre d’images, ou très illustré, et traduire en mots ses observations.